Collège Émile-Zola

En partenariat avec La Ligue pour la Protection des Oiseaux (LPO), la classe de 6e1 a bénéficié de plusieurs interventions de Quentin : une balade auditive dans les bois pour reconnaître le chant des oiseaux ; les élèves ont également réalisé des (...)

Chaque année, le 13 janvier revient comme un rappel poignant de deux combats indissociables : celui de la justice et de la vérité, porté par la publication historique de « J’accuse… ! » d’Émile Zola en 1898, et celui contre l’antisémitisme et la haine, en (...)

Maquettes de différents écosystèmes réalisés par les 5e2, 5e5 et 5e7, en SVT avec Mme Le Bihan. Travail en groupe pour imaginer et construire durant plusieurs séances leurs maquettes : découvrir et protéger les écosystèmes de la Terre ;choisir (...)

Webmagazine de la classe médias publié en janvier 2026. Au sommaire, vous y retrouverez : les actualité du collège, Noël, le Japon ainsi que deux portraits.

Enseignement de pratique interdisciplinaire (EPI), en histoire avec Mme Pastot et en français avec Mme Mouchard, sur la première guerre mondiale avec les 3e4. Sélection de bandes-dessinées présentées à la médiathèque Pierre Seghers à Igny : choisir un (...)

Tutoriel pour le paiement des factures de demi-pension par carte bancaire via Educonnect.

Cet automne, le projet « La forêt s’invite à l’école » a pris vie à travers des actions concrètes pour sensibiliser les élèves à la nature et à l’environnement. Voici nos objectifs et quelques exemples de projets proposées à plusieurs classes de 6e : – (...)

Projet interdisciplinaire, en histoire et en français, sur l’histoire du vêtement, du XVIIIe siècle à nos jours, avec les 4e2. Visite guidée du musée de la Toile de Jouy-en-Josas : la découverte de la manufacture créée par Oberkampf ; et des (...)

Le Club Sciences lance la construction de sa serre pédagogique ! Nous avons besoin de vous ! Nous recueillons tout don de matériel de serre à recycler : armature acier ou bois ; bâche ; système d’ancrage des fondations ; gouttières ; palette ; (...)

Les élèves ont découvert la biodiversité locale dans un environnement urbain, avec ses barrières et ses corridors écologiques : l’observation des oiseaux à l’aide de jumelles et longues-vues dans l’observatoire ; la reconnaissance des espèces d’oiseaux (...)